摘要：美國(guó)科羅拉多州中小學(xué)教師示范評(píng)價(jià)體系在有效教師定義的基礎(chǔ)上制定了“展示所教授的內(nèi)容和教學(xué)專業(yè)的知識(shí)”“建立多元、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境”“提供有效的教學(xué)”等教師評(píng)價(jià)6項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),提供了更加一致、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熢u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),節(jié)省了學(xué)區(qū)資源,并使地區(qū)能夠?qū)Ｗ⒂诟倪M(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)。究其宏觀脈絡(luò),該評(píng)價(jià)體系具有提倡以發(fā)展為中心的評(píng)價(jià)目標(biāo)、重視在評(píng)價(jià)過(guò)程提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)反思實(shí)踐的評(píng)價(jià)結(jié)果等特點(diǎn)。借鑒科羅拉多州教師評(píng)價(jià)的成功經(jīng)驗(yàn),我國(guó)教師評(píng)價(jià)發(fā)展要進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)目標(biāo),促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高;提升教師評(píng)價(jià)素養(yǎng),保障課堂評(píng)價(jià)的公平、有效;倡導(dǎo)教師參與,助推評(píng)價(jià)體系的良性循環(huán)。