摘要：共同注意是孤獨(dú)癥譜系障礙（autism spectrum disorder, ASD）兒童的核心缺陷,其導(dǎo)致ASD兒童出現(xiàn)溝通、互動(dòng)等障礙.整理總結(jié)了以觀察、傾聽(tīng)的方式跟隨孩子,以解說(shuō)、模仿、介入?yún)⑴cASD兒童的活動(dòng),在日常例行性活動(dòng)中通過(guò)等待、有趣障礙物等方法提供大量互動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)整體位、充滿活力地與孩子互動(dòng)以及大量示范并及時(shí)回應(yīng)幼兒非口語(yǔ)的溝通方式等有效介入策略,提升ASD兒童共同注意力.