摘要：自閉癥兒童家庭教育在自閉癥治療中具有舉足輕重的作用。目前我國(guó)家庭教育還存在許多不足:忽視家長(zhǎng)心理干預(yù)、家庭教育與機(jī)構(gòu)教育分離、缺乏多部門(mén)協(xié)同,其中家庭結(jié)構(gòu)化教育不夠完善及多部門(mén)缺乏溝通也在一定程度上影響自閉癥兒童家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)作為家庭教育的主體,其心理狀態(tài)決定了家庭教育的效用。因此,以自閉癥兒童家長(zhǎng)心理干預(yù)為中心,運(yùn)用心理應(yīng)對(duì)反應(yīng)圖及生物--心理--社會(huì)一體化理論,積極消除家庭結(jié)構(gòu)化教育不夠完善、多部門(mén)協(xié)調(diào)不足等應(yīng)激源,從而提高自閉癥兒童家長(zhǎng)的親職干預(yù)能力并減緩其壓力。