摘要：教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中起著導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評的作用。而在實際教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動脫節(jié)的現(xiàn)象屢見不鮮。要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動的有效對接,需要教學(xué)評價介入。本刊《特設(shè)專欄》邀請四川省教育科學(xué)"十三五"規(guī)劃2018年度立項課題"基于‘目標(biāo)·評價一致性’的‘生動數(shù)學(xué)’教學(xué)策略研究"的團隊成員,圍繞"目標(biāo)·評價一致性"這一專題展開討論,共組稿10篇。重點解讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(中華人民共和國教育部,義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版),2012年)(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》),通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價,達成目標(biāo)與評價一致性,促進教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動的統(tǒng)一,使學(xué)生在發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維、掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時,發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),實現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)。研究內(nèi)容既有評價驅(qū)動教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計策略、教學(xué)活動設(shè)計策略,也有著重研究如何通過課堂教學(xué)促進學(xué)生思維的發(fā)展。研究中,注重將教育教學(xué)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)實際課例緊密結(jié)合。作者中既有課題組成員,也有一些入職不久的青年教師,期待您的共鳴。