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教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志

Educational Research and Experiment

CSSCI南大期刊北大期刊統(tǒng)計(jì)源期刊

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教育研究與實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)信息

  • 影響因子:1.46

期刊導(dǎo)航:

教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志,雙月刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育縱橫談、教育心得研究、教育實(shí)驗(yàn)研究等。于1983年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。

  • 主管單位:中華人民共和國(guó)教育部
  • 審稿周期:1-3個(gè)月
  • 周期:雙月刊
  • 主辦單位:華中師范大學(xué)
  • 創(chuàng)刊:1983年
  • 出版地區(qū):湖北
  • 國(guó)際刊號(hào):1003-160X
  • 語(yǔ)言:中文
  • 國(guó)內(nèi)刊號(hào):42-1041/G4
  • 類別:社會(huì)科學(xué)II
  • 全年訂價(jià):¥190.00
  • 現(xiàn)用名:教育研究與實(shí)驗(yàn)
  • 郵編:430079
主要欄目:

教育縱橫談教育基本理論研究課程與教學(xué)論研究教育心理研究教育史研究教育沉思錄教育管理研究鄉(xiāng)村教育研究

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雜志特色CONTRIBUTE

<一>參考文獻(xiàn)表應(yīng)列在文后,并按文中引用的先后順序編號(hào)列出,將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。未公開發(fā)表的資料一般不宜引用。

<二>文稿需附300 字左右的中文摘要,內(nèi)容包括目的、方法、結(jié)果(應(yīng)給出主要數(shù)據(jù))和結(jié)論4 部分,各部分用第三人稱撰寫,冠以相應(yīng)的標(biāo)題,不分段。需標(biāo)引3~5 個(gè)關(guān)鍵詞。

<三>文稿按順序應(yīng)包含:中文題名、作者姓名、作者單位、中文摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考位文獻(xiàn)。

<四>中文標(biāo)題一般不超過(guò)20字。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地反映文章內(nèi)容,避免使用未約定俗成的縮寫詞、字符、代號(hào)等。

<五>論文如為各級(jí)基金項(xiàng)目成果,需在首頁(yè)以腳注方式注明基金項(xiàng)目名稱及項(xiàng)目編號(hào)。

期刊介紹INTRODUCTION

教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志,雙月刊,本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向,堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性,刊載內(nèi)容涉及的欄目:教育縱橫談、教育心得研究、教育實(shí)驗(yàn)研究等。于1983年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。

教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志一直堅(jiān)持學(xué)術(shù)第一的原則,以稿件質(zhì)量高低為惟一用稿標(biāo)準(zhǔn),發(fā)表了大量?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文,其文章的被轉(zhuǎn)載、索引或摘要量達(dá)80%左右,在全國(guó)教育學(xué)類核心期刊中排名位居前列。

歷史收錄INDEXED INFORMATION

中文核心期刊要目總覽199219962000200420082011201420172020

中文社會(huì)科學(xué)引文索引199819992000-200220032004-20052006-20072008-200920102010-20112012-20132014-20152014-20162017-20182019-20202021-2022

中國(guó)科技核心期刊20152016201720182019202020212022

中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)期刊AMI綜合評(píng)價(jià)報(bào)告20182022

期刊文獻(xiàn)LITERATURE

道德教育的“群體課題”

作者:高德勝 2019年第01期

教育信息化:促進(jìn)教育結(jié)果公平之路——基于學(xué)校信息化對(duì)學(xué)業(yè)成就影響的實(shí)證分析

作者:龔伯韜 2019年第01期

論教師社會(huì)性格及其價(jià)值意蘊(yùn)

作者:王婷; 車麗娜 2019年第01期

核心素養(yǎng)的意涵再探及其教育教學(xué)框架重構(gòu)

作者:李顏如; 李強(qiáng) 2019年第01期

文化類電視節(jié)目影響下的青少年生命價(jià)值觀教育——以《朗讀者》節(jié)目為例

作者:劉濟(jì)良; 趙文慧 2019年第01期

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)CONTRIBUTE

教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志學(xué)術(shù)成果和影響因子

雜志學(xué)術(shù)成果

雜志影響因子

教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志年度被引次數(shù)報(bào)告

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數(shù)

6 40 116 91 51 56 57 36 32 28

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 2 6 1 2 1 1 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.007 0.0536 0.1888 0.2949 0.3543 0.4196 0.486 0.528 0.5653 0.5979

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數(shù)

3 62 87 120 83 37 50 55 32 44

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 0 11 1 1 0 0 1 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0031 0.0679 0.1588 0.2842 0.371 0.4096 0.4619 0.5193 0.5528 0.5987

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數(shù)

9 61 71 75 128 77 50 44 68 29

被本刊自己引用的次數(shù)

0 2 1 1 3 1 2 1 1 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0091 0.0704 0.1419 0.2173 0.3461 0.4235 0.4738 0.5181 0.5865 0.6157

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數(shù)

17 71 70 85 79 82 79 38 34 66

被本刊自己引用的次數(shù)

0 4 0 3 2 1 1 0 0 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0169 0.0876 0.1572 0.2418 0.3204 0.402 0.4806 0.5184 0.5522 0.6179

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數(shù)

15 78 72 80 83 93 116 74 35 45

被本刊自己引用的次數(shù)

0 1 1 0 3 0 1 2 0 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.013 0.0805 0.1429 0.2121 0.284 0.3645 0.4649 0.529 0.5593 0.5983

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數(shù)

26 95 104 75 65 85 78 87 67 46

被本刊自己引用的次數(shù)

2 1 5 3 2 0 1 1 3 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0223 0.1036 0.1926 0.2568 0.3125 0.3853 0.4521 0.5265 0.5839 0.6233

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數(shù)

7 133 123 118 77 69 75 78 98 61

被本刊自己引用的次數(shù)

0 7 5 4 1 1 1 1 2 0

被引次數(shù)的累積百分比

0.0051 0.1016 0.1909 0.2765 0.3324 0.3824 0.4369 0.4935 0.5646 0.6089

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數(shù)

7 124 175 148 102 70 72 63 68 80

被本刊自己引用的次數(shù)

1 8 7 5 4 2 0 0 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0047 0.0878 0.2051 0.3043 0.3727 0.4196 0.4678 0.5101 0.5556 0.6092

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數(shù)

37 128 184 233 111 118 77 87 71 65

被本刊自己引用的次數(shù)

1 10 3 1 1 0 0 1 2 1

被引次數(shù)的累積百分比

0.0217 0.0967 0.2046 0.3411 0.4062 0.4754 0.5205 0.5715 0.6131 0.6512

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數(shù)

26 172 186 153 220 109 106 64 56 58

被本刊自己引用的次數(shù)

2 5 4 4 4 1 2 0 0 3

被引次數(shù)的累積百分比

0.0145 0.1106 0.2145 0.3 0.4229 0.4838 0.543 0.5788 0.6101 0.6425

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數(shù)

25 185 184 181 143 194 109 96 59 60

被本刊自己引用的次數(shù)

2 12 7 3 6 7 1 1 1 2

被引次數(shù)的累積百分比

0.0123 0.1037 0.1945 0.2838 0.3544 0.4501 0.5039 0.5513 0.5805 0.6101

常見問(wèn)題CONTRIBUTE

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maqiang** 回復(fù)
2023-12-17 09:28:05

整體花費(fèi)時(shí)間4個(gè)月,一審花了2個(gè)月,5月中旬退修,6月復(fù)審結(jié)束,8月修改稿返回最終錄用,教育研究與實(shí)驗(yàn)雜志的編輯排版很嚴(yán)格,錄用后會(huì)有多次排版校對(duì),編排質(zhì)量很高,編輯工作非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,值得贊揚(yáng)!

xuhuiyi** 回復(fù)
2023-09-25 18:43:17

教育研究與實(shí)驗(yàn)這個(gè)雜志還是不錯(cuò)的,審稿人比較用心,編輯人特別好,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)論文格式要求蠻嚴(yán)格的,有問(wèn)題就會(huì)及時(shí)解決,效率挺高的。個(gè)人看好這個(gè)雜志。

qianhao** 回復(fù)
2022-11-11 18:06:19

這是第二次投《教育研究與實(shí)驗(yàn)》了,之前三篇都順利錄用,個(gè)人感覺編輯部的每位編輯老師效率都非常高,提的意見很中肯,該刊物屬于要求較高的刊物,方法須有創(chuàng)新,數(shù)據(jù)處理要嚴(yán)謹(jǐn),討論部分要強(qiáng)化。希望能夠幫助到大家。

caojun_** 回復(fù)
2022-09-14 16:45:42

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》期刊的審稿速度兩個(gè)月左右給回復(fù),效率很高;編輯部很有耐心,態(tài)度很好。外審專家很細(xì)心,問(wèn)題都很中肯,審稿人也巨負(fù)責(zé),修改意見很詳細(xì)。值得一投的期刊。祝越來(lái)越好。

ludadao** 回復(fù)
2022-07-17 19:45:08

不錯(cuò)的期刊,對(duì)文章要求較高,文章質(zhì)量很好。而且整個(gè)過(guò)程還是比較快的,編輯人很好,審稿專家也很給力,提的意見對(duì)我?guī)椭艽螅M軌蚝芸熹浻?。各位祝福我吧?/p>

grskrc_** 回復(fù)
2022-04-27 09:46:58

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》的審稿專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn),而且很注重投稿人的工作。雖然我的審稿比較漫長(zhǎng),但最終還是錄用了。我認(rèn)為期刊的審稿速度和論文質(zhì)量都控制得不錯(cuò),同行也比較認(rèn)可,建議投稿。最后,非常同意一些點(diǎn)評(píng),編輯真的很贊,很耐心也很細(xì)心!

mushuai** 回復(fù)
2021-07-11 18:03:41

寫了一篇關(guān)于教育心得的文章,投稿時(shí)認(rèn)真按照投稿格式書寫,并仔細(xì)研讀編輯部老師近兩年“關(guān)于綜述類文章書寫及選評(píng)”,6月2號(hào)投的稿子,7月30日收到退修通知,建議修改后錄用。認(rèn)真反思推敲審稿專家寄編輯部的修改意見,自己精雕細(xì)琢,又找領(lǐng)導(dǎo)審理把關(guān),于8月22日上傳修改稿及修改說(shuō)明至編輯部,9月5號(hào)錄用。這次投稿真的是很緊張啊!

xuhansh** 回復(fù)
2021-03-27 13:58:04

之前聽說(shuō)這個(gè)期刊審稿速度很慢,但自己最近投稿一篇,感覺審稿周期可能與方向和文章內(nèi)容有關(guān),速度還算比較快。自己這篇文章從投稿到錄用用了2個(gè)月的時(shí)間,希望對(duì)沒(méi)投過(guò)的朋友有幫助。

weilian** 回復(fù)
2019-11-07 09:27:20

相對(duì)而言還是比較容易中的,《教育研究與實(shí)驗(yàn)》期刊審稿態(tài)度挺嚴(yán),來(lái)回兩個(gè)月歷經(jīng)兩次修改就被錄用,審稿速度還是比較快的,希望我的評(píng)論對(duì)各位有所幫助!

ef16160** 回復(fù)
2019-07-31 17:47:32

前面投過(guò)2篇都是直接退稿了,現(xiàn)繼續(xù)沖第3篇,已經(jīng)過(guò)了初審,前幾天收到了修改意見,修改后交回,昨天收到了錄用通知。感覺這個(gè)期刊要求不低啊,但同時(shí)也保證了期刊的質(zhì)量,喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)者可以試試,祝好運(yùn)吧。。

defgfg** 回復(fù)
2019-07-26 10:34:47

個(gè)人比較喜歡這個(gè)期刊的原因就是一些文章還是挺有新意的,投稿大概兩個(gè)月給了結(jié)果,速度還可以,給我的評(píng)審意見還不錯(cuò),沒(méi)提什么大要求,不知道是不是我的想法比較新的緣故。以后還會(huì)投這本期刊的。

jiahui** 回復(fù)
2019-05-30 18:30:38

投過(guò)三篇,一篇稍微修改就接受了,另一篇說(shuō)讓大修,但是主要還是按照審稿意見好好修改以后就收稿了,最后一篇也挺順利,好好的給審稿人把問(wèn)題解釋清楚,據(jù)理力爭(zhēng)《教育研究與實(shí)驗(yàn)》對(duì)稿件格式要求很高,因此最好投之前就把格式改好。

shuyou** 回復(fù)
2018-05-28 13:38:48

最近的文章剛被接受,審了3個(gè)月才有結(jié)果,還是打電話管用,建議各位在投稿后半個(gè)月就打電話或給審稿專家發(fā)郵件,這樣估計(jì)一個(gè)月就能出結(jié)果。建議大家在網(wǎng)上投稿,進(jìn)行到什么狀態(tài)都能看到,個(gè)人認(rèn)為這個(gè)地方稿件還是很有要求的,我估計(jì)我畢業(yè)后能收到錄用函就行了,還好畢業(yè)還有很多其他的文章,要不就苦了,投稿要快啊。

gbdbhd** 回復(fù)
2017-10-25 14:01:08

整體來(lái)說(shuō)這個(gè)雜志很好,編輯態(tài)度很好,處理速度,也很快。比較悲劇的中間的退修的時(shí)候,原來(lái)的審稿人可能拘審,過(guò)了日期了,還沒(méi)消息。問(wèn)了一下編輯,編輯給換了一個(gè)審稿人,這耽誤了半個(gè)月。其余都挺好的,還算是比較好的的核心,只要有點(diǎn)創(chuàng)新,錄用的概率還是比較大,希望能對(duì)后來(lái)人有幫助!

yangsha** 回復(fù)
2015-09-18 19:44:11

教育研究與實(shí)驗(yàn)編輯部效率確實(shí)一般,雖然他們強(qiáng)調(diào)編輯部不會(huì)耽誤作者的時(shí)間,但實(shí)際上,我投的一篇文章,修后送主編長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月之多,才給出錄用通知,這期間只是做了一個(gè)工作。

balla** 回復(fù)
2015-08-10 18:48:15

投了一年,一直沒(méi)信。打電話給編輯部,估計(jì)接電話那個(gè)東北大媽處更年期心情不好,愛搭理不搭理,說(shuō)審?fù)昴懿樵兊?,打電話也白搭。就不管了,一年過(guò)去了,還是審稿中。

評(píng)論

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