摘要：作為開展創(chuàng)客教育的主要方式,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)受到國內(nèi)外創(chuàng)客教育研究者和實(shí)踐者的廣泛認(rèn)同。對項(xiàng)目式學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)能夠檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的指導(dǎo)作用,有利于評估創(chuàng)客教育的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)相比,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價(jià)關(guān)注項(xiàng)目選題的適切性、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性、項(xiàng)目實(shí)施的有效性和項(xiàng)目成果的創(chuàng)造性。為提升項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的質(zhì)量,應(yīng)通過實(shí)施全過程性評價(jià)、融合多元評價(jià)主體、構(gòu)建多重評價(jià)維度、采取多種評價(jià)方式等路徑實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)。