摘要：從統(tǒng)計思維來看,人教版與蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書都非常重視對數(shù)據(jù)的分析與解釋,但對收集數(shù)據(jù)和提出問題等提供的學(xué)習(xí)機(jī)會相對較少;從各維度分布、維度數(shù)目分析兩版教科書,建議未來需要設(shè)計開放性情境,鼓勵學(xué)生提出問題,引發(fā)統(tǒng)計動機(jī);利用真實(shí)數(shù)據(jù),強(qiáng)調(diào)對其解讀,培養(yǎng)質(zhì)疑意識;加強(qiáng)過程與內(nèi)容的融合,注重數(shù)據(jù)分析,幫助學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)性。