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摘要：本文從設計遞進式例題,滿足學生的多種需求;設計多解式例題,發(fā)散學生的多種思維;設計探索性例題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力;設計變式例題,鍛煉學生解綜合題的能力等四個方面進行了探索和實踐,取得了很好的教學效果.
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
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國際刊號：1008-4126
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