摘要：民族院校在我國的產(chǎn)生和發(fā)展具有歷史性和特殊性內(nèi)涵,對保證民族地區(qū)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。'求同存異'的通識教育理念強調(diào)的是通識教育普遍性與民族教育特殊性之間的協(xié)同。在民族院校探討文化自覺發(fā)展脈絡(luò)中通識教育'求同存異'理念的適切性,可作為推動民族院校通識教育本土化發(fā)展的重要邏輯起點,并體現(xiàn)通識課程的多樣化發(fā)展指向。因此,有必要厘清通識教育在民族教育中的理論關(guān)系,調(diào)和通識教育與民族教育的'求同'理念與'存異'訴求,把握多元共生的通識課程發(fā)展邊界,尋求文化自覺意義下民族地區(qū)和民族院校的通識教育發(fā)展路徑。