摘要：瑤族文化蘊(yùn)意深厚,獨(dú)具特色,在多元民族文化交融共生的學(xué)校場(chǎng)域中遭遇諸多窘?jīng)r,沖突理論為詮釋瑤族文化的學(xué)校傳承提供理論支撐。沖突理論視域下學(xué)校場(chǎng)域瑤族文化傳承過程中呈現(xiàn)出學(xué)?，幾褰處煂I(yè)發(fā)展的受限、教學(xué)中漢族與瑤族文化的文化惰性與互斥、考試評(píng)價(jià)機(jī)制與瑤族文化傳承的矛盾、瑤族學(xué)生文化認(rèn)同與身份建構(gòu)的抵牾等沖突表征。學(xué)校場(chǎng)域瑤族文化傳承可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行路徑優(yōu)化:學(xué)校雙語型教師的培養(yǎng);漢族與瑤族文化教學(xué)的融合;考試評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化;瑤族學(xué)生主體自我的凸顯。