摘要：借鑒西方閱讀史研究的＂讀書革命＂之說,本文將呈現(xiàn)清末民初讀書人初學(xué)啟蒙從＂記誦＂到＂講授＂的轉(zhuǎn)型,并揭示這一＂轉(zhuǎn)型＂本身所包含的后設(shè)視角。論文將首先返回清末讀書現(xiàn)場(chǎng),評(píng)價(jià)記誦之學(xué)在傳統(tǒng)讀書法中的位置;繼而進(jìn)入世紀(jì)之交關(guān)于文教改革的言論場(chǎng),揭示在科學(xué)教育觀念啟悟下,＂記誦＂如何負(fù)面化,甚至被看作整個(gè)＂中學(xué)＂弊端的源頭,淪為＂西學(xué)講授＂的對(duì)立面;最后檢視在近代學(xué)制、分科之學(xué)、分段教授法導(dǎo)入以后,新式＂教授法＂和教學(xué)空間如何影響于讀書實(shí)踐。從＂記誦＂轉(zhuǎn)向＂講授＂,最初更可能是趨新者受＂域外之眼＂啟發(fā)而擬想的一種＂建構(gòu)＂。二者之間對(duì)立關(guān)系的確認(rèn),將中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)和西方近代教育的復(fù)雜狀況都嚴(yán)重地簡(jiǎn)單化和片面化了。但在維新輿論鼓動(dòng)下,清末新學(xué)制的實(shí)施和新式教科書、教授法的出版,將之坐實(shí)為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。