摘要：2008年生效的聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》明確規(guī)定締約國須確認殘疾人在不受歧視和機會均等情況下享有受教育權(quán)利。我國政府修訂《殘疾人保障法》《殘疾人教育條例》和頒布一系列殘疾人教育規(guī)章制度,積極落實公約相關(guān)要求。近些年來,我國殘疾兒童接受義務(wù)教育人數(shù)和比例逐年上升,接受高中階段教育和高等教育殘疾學(xué)生人數(shù)逐年增長,但殘疾人各學(xué)段受教育水平與普通人相比仍存在明顯差距,殘疾人平等受教育權(quán)利實現(xiàn)仍然面臨巨大挑戰(zhàn)。我國須積極履行《殘疾人權(quán)利公約》規(guī)定的締約國保障殘疾人平等受教育權(quán)的相應(yīng)義務(wù),探索構(gòu)建融合教育支持保障體系,努力提升特殊教育質(zhì)量,統(tǒng)籌分配殘疾人教育資源,重視殘疾人教育發(fā)展評估。