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International Journal Of Science Education

  • ISSN:0950-0693
  • ESSN:1464-5289
  • 國際標準簡稱:INT J SCI EDUC
  • 出版地區(qū):ENGLAND
  • 出版周期:18 issues/year
  • 研究方向:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
  • 出版年份:1987
  • 語言:English
  • 是否OA:未開放
  • 學科領域

    教育學
  • 中科院分區(qū)

    3區(qū)
  • JCR分區(qū)

    Q1
  • IF影響因子

    2.2
  • 是否預警

期刊簡介

Journal Title:International Journal Of Science Education

The main goal of the International Journal of Science Education is to promote research on science education worldwide, improve the quality of science education, and promote the internationalization of science education. This magazine covers various aspects of science education, including science education theory, science education practice, science education policy, science education evaluation, and more. It not only focuses on the traditional field of science education, but also on the emerging field of science education. The magazine holds an open attitude towards all research methods, as long as these studies can have a profound impact on the theory and practice of science education. The goal of this magazine is to provide a platform for science education researchers to exchange ideas and share research results, in order to promote the development of science education. At the same time, it also provides practitioners of science education with an opportunity to learn about the latest research findings and best practices to help them improve teaching effectiveness.

中文簡介

《國際科學教育雜志》的主要目標是推動全球范圍內(nèi)的科學教育研究,提高科學教育的質(zhì)量,促進科學教育的國際化。該雜志涵蓋了科學教育的各個方面,包括科學教育理論、科學教育實踐、科學教育政策、科學教育評估等。它不僅關(guān)注傳統(tǒng)的科學教育領域,也關(guān)注新興的科學教育領域。該雜志對所有的研究方法都持開放態(tài)度,只要這些研究能夠?qū)茖W教育的理論和實踐產(chǎn)生深遠影響。該雜志的目標是為科學教育研究者提供一個交流思想和分享研究成果的平臺,以推動科學教育的發(fā)展。同時,它也為科學教育的實踐者提供了一個了解最新研究成果和最佳實踐的機會,以幫助他們提高教學效果。

期刊點評

International Journal Of Science Education創(chuàng)刊于1987年,由Taylor & Francis出版商出版,收稿方向涵蓋EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH全領域,此刊是中等級別的SCI期刊,所以過審相對來講不是特別難,但是該刊專業(yè)認可度不錯,仍然是一本值得選擇的SCI期刊 。平均審稿速度 ,影響因子指數(shù)2.2,該期刊近期沒有被列入國際期刊預警名單,廣大學者值得一試。

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2023年12月升級版)

大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區(qū)

名詞解釋:
中科院分區(qū)也叫中科院JCR分區(qū),基礎版分為13個大類學科,然后按照各類期刊影響因子分別將每個類別分為四個區(qū),影響因子5%為1區(qū),6%-20%為2區(qū),21%-50%為3區(qū),其余為4區(qū)。

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2022年12月升級版)

大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2021年12月舊的升級版)

大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2021年12月升級版)

大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區(qū)

中科院分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2020年12月舊的升級版)

大類學科 分區(qū) 小類學科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
教育學 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 3區(qū)

WOS分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2023-2024年最新版)

按JIF指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 169 / 756

77.7%

按JCI指標學科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 174 / 756

77.05%

名詞解釋:
WOS即Web of Science,是全球獲取學術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫,Web of Science包括自然科學、社會科學、藝術(shù)與人文領域的信息,來自全世界近9,000種最負盛名的高影響力研究期刊及12,000多種學術(shù)會議多學科內(nèi)容。給期刊分區(qū)時會按照某一個學科領域劃分,根據(jù)這一學科所有按照影響因子數(shù)值降序排名,然后平均分成4等份,期刊影響因子值高的就會在高分區(qū)中,最后的劃分結(jié)果分別是Q1,Q2,Q3,Q4,Q1代表質(zhì)量最高。

CiteScore分區(qū)(數(shù)據(jù)版本:2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore排名
4.6 0.965 1.466
學科 分區(qū) 排名 百分位
大類:Social Sciences 小類:Education Q1 304 / 1543

80%

名詞解釋:
CiteScore:衡量期刊所發(fā)表文獻的平均受引用次數(shù)。
SJR:SCImago 期刊等級衡量經(jīng)過加權(quán)后的期刊受引用次數(shù)。引用次數(shù)的加權(quán)值由施引期刊的學科領域和聲望 (SJR) 決定。
SNIP:每篇文章中來源出版物的標準化影響將實際受引用情況對照期刊所屬學科領域中預期的受引用情況進行衡量。

其他數(shù)據(jù)

是否OA開放訪問: h-index: 年文章數(shù):
未開放 -- 127
Gold OA文章占比: 2021-2022最新影響因子(數(shù)據(jù)來源于搜索引擎): 開源占比(OA被引用占比):
27.16% 2.2 0.20...
研究類文章占比:文章 ÷(文章 + 綜述) 期刊收錄: 中科院《國際期刊預警名單(試行)》名單:
94.49% SCIE、SSCI

歷年IF值(影響因子):

歷年引文指標和發(fā)文量:

歷年中科院JCR大類分區(qū)數(shù)據(jù):

歷年自引數(shù)據(jù):

發(fā)文統(tǒng)計

2023-2024國家/地區(qū)發(fā)文量統(tǒng)計:

國家/地區(qū) 數(shù)量
USA 117
GERMANY (FED REP GER) 43
CHINA MAINLAND 33
Australia 28
England 28
Netherlands 24
Sweden 19
Taiwan 18
Canada 14
Spain 14

2023-2024機構(gòu)發(fā)文量統(tǒng)計:

機構(gòu) 數(shù)量
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA 12
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSIT... 11
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOG... 9
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM 9
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORI... 8
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 8
BEIJING NORMAL UNIVERSITY 7
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SU... 7
UNIVERSITY OF JOHANNESBURG 7
AMERICAN UNIVERSITY OF BEIRUT 6

近年引用統(tǒng)計:

期刊名稱 數(shù)量
INT J SCI EDUC 436
J RES SCI TEACH 400
SCI EDUC 273
RES SCI EDUC 85
SCI EDUC-NETHERLANDS 72
J EDUC PSYCHOL 66
STUD SCI EDUC 58
EDUC PSYCHOL-US 55
CONTEMP EDUC PSYCHOL 54
LEARN INSTR 45

近年被引用統(tǒng)計:

期刊名稱 數(shù)量
INT J SCI EDUC 436
RES SCI EDUC 279
J RES SCI TEACH 193
CHEM EDUC RES PRACT 180
SCI EDUC-NETHERLANDS 159
INT J SCI MATH EDUC 139
PHYS REV PHYS EDUC R 130
J BALT SCI EDUC 120
STUD SCI EDUC 100
SCI EDUC 99

近年文章引用統(tǒng)計:

文章名稱 數(shù)量
Teacher pedagogical content know... 15
Research trends in science educa... 13
Interventions in education to pr... 13
Multilingual students? use of tr... 12
How does STEM context-based lear... 11
Students' science attitudes, bel... 9
Scientific literacy for democrat... 9
Students' model-based explanatio... 9
Do outreach activities in second... 9
Core competences and scientific ... 8

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Science & Education 2.1 3區(qū)
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Medical Teacher 3.3 2區(qū)
Chemistry Education Research And Practice 2.6 2區(qū)
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