摘要：70年來(lái),從體力勞動(dòng)、思想改造到培養(yǎng)勞動(dòng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)技能;從服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)到與全面發(fā)展和素質(zhì)教育相結(jié)合;從課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)習(xí)到家、校、社會(huì)三方合作;勞動(dòng)教育概念的內(nèi)涵和外延在變與不變中醞釀、沉淀。進(jìn)入新時(shí)代,勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)體驗(yàn)、兒童生活與成長(zhǎng)等關(guān)鍵詞使勞動(dòng)教育煥發(fā)新機(jī)。梳理不同時(shí)期勞動(dòng)教育概念的演變歷程,廓清不同歷史背景下勞動(dòng)教育概念的內(nèi)涵與外延,對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育的開(kāi)展大有裨益。