摘要：為了使教學(xué)評價更加適應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)定位、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)思想,按照學(xué)校的文理基礎(chǔ)、服務(wù)城市、工程教育三大專業(yè)群,分類編制學(xué)科與活動課程、實驗與實訓(xùn)課程、實習(xí)與實踐課程的督導(dǎo)評價、同事評價、學(xué)生評價指標(biāo)體系;同時將公共課程分為五大類,編制督導(dǎo)評價、同事評價、學(xué)生評價相應(yīng)的教學(xué)評價指標(biāo)體系。指標(biāo)體系內(nèi)部再分為教學(xué)思想與態(tài)度、教學(xué)方案與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與選擇、教學(xué)活動與方法、教學(xué)效果與評價,簡稱為33535教學(xué)評價體系。經(jīng)過幾年實驗證明,這種分類分層教學(xué)評價指標(biāo)體系,有利于更科學(xué)、更實用、更客觀的評價教師的課堂教學(xué)活動和課外指導(dǎo)活動質(zhì)量與效果。