摘要：加里森等人提出的探究社區(qū)理論(COI)對(duì)深度推進(jìn)混合學(xué)習(xí)有良好的指導(dǎo)作用。鑒于此,研究團(tuán)隊(duì)以參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)C語(yǔ)言)的某高校心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)20名本科生為研究對(duì)象,以混合學(xué)習(xí)環(huán)境下實(shí)施基于COI框架的教學(xué)存在、社會(huì)存在和認(rèn)知存在三要素設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)課程為自變量,主要考查該混合學(xué)習(xí)課程對(duì)學(xué)生的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成績(jī)是否有顯著影響。研究結(jié)果表明,基于探究社區(qū)理論的混合式輔導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有顯著效果,也促進(jìn)了問(wèn)題解決能力的提升,加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。