摘要：基于北京市城市功能拓展區(qū)39所學校小學四年級學生的調查數(shù)據(jù),本研究探討了非認知能力發(fā)展與學業(yè)成績分布性別差異的關系。研究發(fā)現(xiàn),女生學業(yè)成績存在明顯的“地板磚效應”。對學業(yè)成績性別差異的FFL分解結果表明,非認知能力的特征效應和報酬效應能夠在很大程度上解釋學業(yè)成績分布的性別差異,但二者的方向和相對大小因不同學科和學業(yè)成績分布的不同位置而有所不同。不同維度的非認知能力的特征效應和報酬效應也存在一定差異。因此,逐步提高男生的非認知能力,完善非認知能力對男生。學業(yè)表現(xiàn)的影響機制,對縮小學業(yè)表現(xiàn)性別差異具有重要意義。