摘要：二戰(zhàn)后美國構建起了以聯邦政府為主、各州政府為輔的高等教育成人學習者資助體系,為成人學習者提供不同程度的資助,并呈現出資助理念多元、資助形式混合、分權與統一相結合的特點。與此同時也存在忽視成人學習者產生間接教育費用、缺少滿意的資助資格評估程序、限定成人學習者在校學習期限、限制資助課程類型等問題。