摘要：學科評估在我國高教界受到了異乎尋常的重視,因為它與"雙一流"建設的緊密相關。通過對學科評估目的、學科排名手段和學科趨同化結果的考察可以發(fā)現,我國學科評估運作是行政主導式的,具有集中性統(tǒng)一化特點,它通過學科排名方式來實踐。學科排名雖然極大地調動了高校參與的熱忱,但卻造成了盲目攀比和趨同化效應。盡管第四輪學科評估在技術上做了重大改進,但根本特征未變,且所采用的"綁定原則"與"自愿參評"初衷相悖,堅持"一級學科"評估原則也不利于學科走內涵式發(fā)展道路。高校學科評估應當注重診斷而非排名,高校自主權應當受到重視,大學個性和學科特色應受到高度尊重。