摘要：[目的]探討基于崗位需求的高職實(shí)習(xí)護(hù)生核心能力的構(gòu)成要素,構(gòu)架初步框架。[方法]通過(guò)查閱文獻(xiàn),采用自設(shè)問(wèn)卷,針對(duì)滿足崗位需求的高職實(shí)習(xí)護(hù)生核心能力要素問(wèn)題對(duì)120名臨床護(hù)理管理者、護(hù)理教育者、臨床帶教老師進(jìn)行調(diào)研和訪談。[結(jié)果]80.0%臨床護(hù)理管理者、83.3%護(hù)理教育者和75.0%的臨床帶教老師認(rèn)為高職實(shí)習(xí)護(hù)生實(shí)際工作能力尚不能完全滿足崗位需求,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);構(gòu)建了由臨床護(hù)理能力、專業(yè)素質(zhì)能力、溝通協(xié)作能力3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)和9項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、30項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)的高職實(shí)習(xí)護(hù)生核心能力的初級(jí)框架。[結(jié)論]基于崗位需求構(gòu)建了由3項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、9項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)、30項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)組成的高職實(shí)習(xí)護(hù)生核心能力初級(jí)框架。