摘要：“微型探究”是指教師依據(jù)教材與學情,圍繞某一知識點或某一問題擬定適合學生水平的探究活動,旨在借助對微問題的探究,引導學生在親身體驗的基礎上、在思維參與的過程中達成課堂教學效率的最大化和效益的最優(yōu)化.“微型探究”作為數(shù)學探究的一種方式,突出問題的價值性、過程的體驗性、探究的可控性,具有切口小、操作簡、用時短等特點.從探究過程來看.