摘要：在過去的教學(xué)活動中,教師可能更關(guān)心如何教,但基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué),更多地需要關(guān)心學(xué)生如何學(xué),需要知道學(xué)生的認知水平和認知過程.一個理想的教學(xué)過程大概可以描述如下:把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),把握學(xué)生認知的過程;創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,提出合適的數(shù)學(xué)問題;啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生與他人交流;讓學(xué)生在掌握知識技能的同時,理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì);感悟數(shù)學(xué)的思想,形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).