摘要：針對(duì)當(dāng)前開(kāi)放教育資源利用成效不理想的情況，以開(kāi)放大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為對(duì)象，以課題組編寫(xiě)的《資源使用報(bào)告》為依據(jù)，通過(guò)3年3輪實(shí)驗(yàn)研究，分析當(dāng)前成人學(xué)習(xí)者利用OER促進(jìn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，探尋提高OER利用率及成人英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)成效的可行性途徑.研究結(jié)果顯示，他主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及資源利用意識(shí)和信息素養(yǎng)不足是影響資源效用的主要因素，資源質(zhì)量參差不齊也有相當(dāng)影響。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和監(jiān)控，可以在一定程度上激發(fā)資源利用行為，而要真正提高資源利用成效，還需要從根本上提高資源質(zhì)量和加強(qiáng)資源利用意識(shí)和能力和培養(yǎng)．研究結(jié)果在一定程度上佐證了《2017地平線報(bào)告（高等教育版）》的預(yù)測(cè)性和引導(dǎo)性。