摘要：隨著高校社會(huì)服務(wù)職能的不斷發(fā)展與完善,高校社會(huì)服務(wù)職能已成為推動(dòng)高校從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心的重要?jiǎng)恿?高校社會(huì)服務(wù)職能起源于美國(guó),發(fā)展至今已有150多年的歷史,在探索發(fā)展中已形成相對(duì)成熟的社會(huì)服務(wù)模式。文章運(yùn)用文獻(xiàn)法與歷史法對(duì)美國(guó)高校的社會(huì)服務(wù)模式,即'自我為中心'的社會(huì)服務(wù)模式與'他方為中心'的社會(huì)服務(wù)模式進(jìn)行研究,從中得出其具有'五性三化'的特征,即動(dòng)態(tài)性、地方性、針對(duì)性、互惠性、學(xué)術(shù)性、多元化、國(guó)際化、規(guī)范化。啟示我國(guó)應(yīng)用型本科高校提供社會(huì)服務(wù)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其社會(huì)服務(wù)的'動(dòng)態(tài)性';應(yīng)注重其社會(huì)服務(wù)的'針對(duì)性';將'多元化'作為其社會(huì)服務(wù)的特色之路;把'學(xué)術(shù)性'作為其社會(huì)服務(wù)的價(jià)值選擇;注重'規(guī)范性'的根本保障和'互惠性'的長(zhǎng)期保障;注重'地方性'的短期目標(biāo)和'國(guó)際化'的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。