摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)認(rèn)知干預(yù)法在大學(xué)生公共體育課中的應(yīng)用進(jìn)行了研究,期望以認(rèn)知干預(yù)法來(lái)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,建立以學(xué)生為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)體系;研究結(jié)果:在教學(xué)認(rèn)知導(dǎo)入環(huán)節(jié),學(xué)生在認(rèn)知導(dǎo)入方式的選擇上,四種導(dǎo)入方式都被認(rèn)可,所占比例相當(dāng);在新授動(dòng)作階段,大部分學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有形成完整的認(rèn)識(shí);在鞏固提高技術(shù)時(shí),大部分學(xué)生更傾向于提高自己的動(dòng)作質(zhì)量;在比賽展示環(huán)節(jié),學(xué)生更傾向于通過(guò)觀看視頻等資料提高自己的動(dòng)作質(zhì)量。結(jié)論:認(rèn)知干預(yù)法可以提高公共體育課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,增加他們學(xué)習(xí)技能的主觀能對(duì)性,有利于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和掌握。