摘要：教師作為角色身份的出現(xiàn)源于美國社會心理學家喬治·米德首先將其引入社會心理學，并創(chuàng)立了角色理論。所謂“教師角色”，是指處在教育系統(tǒng)中的教師所表現(xiàn)出來的由其特殊地位決定的符合社會對教師期望的行為模式。分析教師的角色。明確教師自己的角色身份，對教師充分扮演好教師角色具有積極的意義。