從“困惑”走向“明朗”——基于一位鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同歷程的分析
作者：路寶菊; 顧玉軍 東月學校; 寧夏中衛(wèi)755000; 寧夏大學教育學院; 寧夏銀川750021
摘要：鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同研究不僅能了解鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的現(xiàn)狀與問題,引導鄉(xiāng)村教師正確認識教師職業(yè),更好地投身于鄉(xiāng)村教育事業(yè),還能為相關(guān)部門制定教育政策提供一定借鑒。為了系統(tǒng)了解鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的歷程,以L教師為個案,通過調(diào)查,分析了鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的影響因素,并從社會、學校和個體三個層面提出了改進鄉(xiāng)村教師職業(yè)認同的有效對策。
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