摘要:隨著在線資源的建設(shè)速度加快與共享程度提升,利用在線資源開展混合學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域快速推廣,并取得了積極的成效,但部分課堂呈現(xiàn)了虛實分裂的現(xiàn)象,影響了學(xué)習(xí)者參與混合學(xué)習(xí)課堂的體驗。應(yīng)用質(zhì)性研究方法,對影響混合學(xué)習(xí)虛實互動的因素進(jìn)行剖析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),師生參與意識、動力誘因、自身能力、課堂文化傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)空間、師生交互程度等六個因素影響了混合學(xué)習(xí)的互動效果。因此,要提升虛實互動水平,意識到位、價值認(rèn)同、表征清晰、教學(xué)設(shè)計能力、“混合智慧”和平臺是最為核心的策略,能為提升混合學(xué)習(xí)中虛實互動效率提供思路和實施路徑。
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