摘要：2014年,教育部提出了現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式,旨在深化產(chǎn)教融合、校企合作,進一步完善校企合作育人機制,創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。試點單位在具體實施過程中不斷發(fā)現(xiàn)很多問題,如"雙主體"下誰為主,"雙標(biāo)準(zhǔn)"下怎么對接,教師(導(dǎo)師)團隊不足等。通過走訪調(diào)查以及本校這兩年的經(jīng)驗,就教師(導(dǎo)師)團隊建設(shè)問題進行探索。