摘要：為提升學(xué)位與研究生教育質(zhì)量,我國(guó)在立法上建構(gòu)了申請(qǐng)撤銷(xiāo)和強(qiáng)制撤銷(xiāo)兩種不同的學(xué)位點(diǎn)撤銷(xiāo)機(jī)制。但申請(qǐng)撤銷(xiāo)存在省級(jí)學(xué)位委員會(huì)權(quán)力來(lái)源不明的困境,強(qiáng)制撤銷(xiāo)亦面臨實(shí)體性標(biāo)準(zhǔn)模糊和程序性規(guī)范缺失的難題。為此,應(yīng)當(dāng)認(rèn)定省級(jí)學(xué)位委員會(huì)在撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)中的權(quán)力源于"行政委托"而非"行政授權(quán)",并且應(yīng)從細(xì)化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化評(píng)估主體結(jié)構(gòu)、從輕處理新設(shè)學(xué)位點(diǎn)等實(shí)體維度和確立事中申辯權(quán)、保障事后救濟(jì)權(quán)、創(chuàng)新撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)的信息公開(kāi)制度等程序維度著手,達(dá)至撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)的規(guī)范化,推動(dòng)高等教育法治化進(jìn)程。