摘要：前段時間,我上了一節(jié)六年級公開課,課題是“圓的認(rèn)識(一)”(北師大版教材六年級上冊第一單元).新授內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,我像往常一樣留了時間讓學(xué)生梳理收獲、提出疑問.其中一個學(xué)生提出了一個讓我措手不及的問題:“老師,圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小,在同一個圓里,圓心和半徑,哪個作用大?”此問一出,班上立刻響起竊竊私語聲,很顯然,學(xué)生的意見并不統(tǒng)一.備課時沒想到學(xué)生會提出這樣的問題,我迅速思考著該如何解決.這時那個學(xué)生又站起來,說:“我認(rèn)為半徑作用大,因為圓心只是半徑的一個端點(diǎn).”他的話剛說完,班上大部分學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭.