摘要:核心素養(yǎng)時代下小學(xué)科學(xué)課程改革的中心環(huán)節(jié)是學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。深度學(xué)習作為兒童學(xué)習方式的新樣態(tài)已成為備受關(guān)注的熱點,它迫使教師重新理解教與學(xué)的內(nèi)涵。本文在雙重編碼理論及“兩個看重”課堂觀指導(dǎo)下,剖析可視化教學(xué)法和深度學(xué)習的內(nèi)涵及關(guān)系,嘗試探索一條以可視化教學(xué)促進深度學(xué)習的“實驗”之路。
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