摘要：高校教師具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，是教育、教學(xué)改革對教師提出的要求，是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的前提，是高校教育現(xiàn)代化的重要保證。文章從高校教師的實際出發(fā)，探討了高校教師教育技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵，指標(biāo)體系構(gòu)成及對指標(biāo)體系的分析，為下一步高校教師教育技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了依據(jù)。