摘要：在當(dāng)今以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的時代背景下,大學(xué)課程教學(xué)改革備受重視.然而,當(dāng)前幾乎所有的教學(xué)考核評價還是在沿襲傳統(tǒng)自上而下的考評方式,并沒有改變一直以來單純由教師或教輔人員對學(xué)生的各項成績進(jìn)行考評的本質(zhì).結(jié)合生態(tài)學(xué)課程考核評價改革,以前提公平、過程公平和結(jié)果客觀為教學(xué)考核評價的指導(dǎo)思想,通過對學(xué)科進(jìn)行科學(xué)分析評價、設(shè)定科學(xué)合理的多元化考評指標(biāo)體系、嚴(yán)格控制實(shí)施過程來實(shí)踐將民主測評融入大學(xué)課程教學(xué)考核評價的有效性教學(xué)改革.