引導(dǎo)質(zhì)疑提升思維--關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維能力的研究
作者：袁潤枝 北京郵電大學(xué)附屬小學(xué); 北京100089
摘要：在提升學(xué)生語文素養(yǎng)的大前提下,根據(jù)教學(xué)實踐論述了教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難的四個階段,重點分析了如何引導(dǎo)學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑問難,從而深入理解課文,提升學(xué)生的閱讀思維能力。
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