摘要：先有文本，再有閱讀，然后才有閱讀教學(xué)，再精美的文本都不是為“教學(xué)目標(biāo)”而生成的，文本的意義和價值往往是多元而繁復(fù)的，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，就像魯迅所說，一部《紅樓夢》，“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”。文本是最繽紛的風(fēng)景，閱讀是最愉悅的心靈旅行。