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摘要：閱讀課的語篇為口語活動提供了可講的話題、適宜的語境和思維的升級契機(jī),口語活動的逐層設(shè)計也能促進(jìn)有效和深層的閱讀。本文通過具體案例來探討如何在閱讀課中通過口語活動的設(shè)計促進(jìn)有效閱讀,并提出了在閱讀教學(xué)中設(shè)計口語活動時要遵循的原則。
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