摘要：翻轉(zhuǎn)課堂近年來受到我國高教界的廣泛關(guān)注,成為推進(jìn)'課堂革命'的一個(gè)突破口。然而,翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)及可操作性不強(qiáng)限制了其實(shí)施與效果。研究者在翻轉(zhuǎn)課堂傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上提出了多種變式,促進(jìn)了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的研究和應(yīng)用。通過進(jìn)一步對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的幾種變式進(jìn)行統(tǒng)一,提出一個(gè)通用的O-PIRTAS翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,包括目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)視頻、回顧、測(cè)試、活動(dòng)、總結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié),提高了翻轉(zhuǎn)課堂模式的普適性、可操作性、靈活性和理論性。研究結(jié)果表明,該模式比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能改善教學(xué)效果,可以廣泛地應(yīng)用于高等教育的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革之中。