摘要：教學現(xiàn)場課堂教學效益的提升,始終是教師個人發(fā)展的重要需求之一,而教師在不斷反思教學過程時,可以獲取最佳的行為方式。但問題存在于反思的途徑,即如何尋找合適的工具,進而提供準確數(shù)據(jù),是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。問題分析教學反思是備課中的重點環(huán)節(jié),借助一定的工具,可以反復觀察教學細節(jié),將其中有益的環(huán)節(jié)放大,有憾的部分修正,以達到優(yōu)化教學過程、提升教學效益的目標。