摘要：本文以上海市實驗學校東校三年間參與STEM課程的七年級學生為調(diào)查對象,試圖了解學生參與STEM課程的獲得感及期望。調(diào)查結(jié)果顯示:學生肯定STEM課程在培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力等方面的價值;學生的STEM興趣、參與度、以及STEM測評得分呈正相關;學生希望STEM課程能以選修課、小規(guī)模、兩個教師輪替上課的形式進行;學生更多地把STEM教師看作解決問題的伙伴、學習活動的激勵者,并認為STEM教師最重要的任務是提供資源支持其自主學習;學生更樂于接受同伴評價,同時意識到評價的目的是使其更自信、自主地展開學習活動而非甄別評級。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果并結(jié)合對STEM教育核心理念的理解,就STEM教育中國化梳理了幾點啟示。