摘要：幼兒園新教師專業(yè)發(fā)展之路坎坷多艱,新教師的專業(yè)發(fā)展缺乏可靠的制度性保障。通過對Z教師的半結(jié)構(gòu)化訪談,轉(zhuǎn)錄編碼資料,分析記錄,筆者總結(jié)了幼兒園新教師專業(yè)發(fā)展的三大攔路石:尷尬的社會關(guān)系位置、互不統(tǒng)合的專業(yè)發(fā)展路徑、細(xì)碎化的專業(yè)知識體系?；诖?提出調(diào)整社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)節(jié)點,營造發(fā)展性環(huán)境;破除邊界,整合路徑,合力促成長;系統(tǒng)架構(gòu),建設(shè)學(xué)習(xí)共同體和資源庫等可能性措施,以促進(jìn)基層幼兒園新教師的專業(yè)發(fā)展。