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摘要：一、反思解題方法,培養(yǎng)發(fā)散思維在高中數(shù)學解題教學中,教師要有意識地引導學生反思解題方法,培養(yǎng)學生的教學思維。如有這樣一道題目:"已知實數(shù)x、y滿足y^2-x^2=1,求|x-2y|的最小值。"在求解時,許多學生運用基本不等式求最值,由y^2-x^2=1可得(y-x)(y+x)=1.
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