中學課程輔導·教師通訊雜志級別為省級期刊， 目前刊期為半月刊。

中學課程輔導·教師通訊雜志簡介信息

《中學課程輔導·教師通訊》不僅關(guān)注教學實踐，還積極探索學科發(fā)展的前沿動態(tài)。每期雜志都會包含涉及各學科新趨勢、研究成果和教學創(chuàng)新的專題文章，幫助教師及時了解和應(yīng)對教育領(lǐng)域的變革。雜志通過案例分析、教學經(jīng)驗分享和教學資源推薦，提供豐富的教學方法和策略，以幫助教師在實踐中不斷提升教學效果。

此外，雜志還關(guān)注教育技術(shù)的最新發(fā)展和創(chuàng)新應(yīng)用，介紹各種教學工具、在線資源和數(shù)字化教學平臺，旨在提升課堂互動性和學生學習體驗。它還定期解讀最新的教育政策文件，分析政策背景、實施要點及其對教育實踐的具體影響，幫助教師在政策導向下更好地開展工作。

《中學課程輔導·教師通訊》的主要欄目設(shè)置包括教育視點、創(chuàng)新課堂、案例精選等，旨在為中學教師提供一個溝通和交流的平臺，使他們能夠分享自己在教學中的經(jīng)驗和教學方法，并與其他教師互相學習和借鑒。雜志的內(nèi)容涵蓋了教育心理學、教學設(shè)計、評估與反饋、課堂管理、教育技術(shù)等多個教育領(lǐng)域。

中學課程輔導·教師通訊雜志特色：

<一>各級基金項目應(yīng)在文章首頁以頁下注形式標注，例如“基金項目:國家社科基金一般項目‘……’(……) ”，注明基金項目名稱，并在圓括號內(nèi)注明項目編號。

<二>引言：簡明扼要地說明本課題的背景、研究理由、目的、方法和意義。介紹研究的背景資料時應(yīng)引用相關(guān)文獻。不應(yīng)與摘要及討論部分的內(nèi)容重復(fù)。

<三>參考文獻著錄：執(zhí)行GB/T7714—2015《參考文獻著錄規(guī)則》。采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字標出，并將序號置于方括號中，排列于文后。

<四>摘要的長度應(yīng)在300字以內(nèi)，直接明了地闡述論文的創(chuàng)新之處或主要觀點，每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞；摘要不分段。

<五>注釋碼，請用①②③之類表示，并標注在正文相應(yīng)內(nèi)容的上方，如：——①，——②，------③。每頁重新編號。

<六>來稿一律文責自負。依照《著作權(quán)法》有關(guān)規(guī)定，本刊可對來稿做文字修改、刪節(jié)，凡有涉及稿件原意的修改，則提請作者考慮。

<七>凡向本刊投稿者，除附有書面特別聲明外，均視為投稿者承諾本刊上述各項要約。

<八>題名須簡明確切地反映本文的特定內(nèi)容，不要副標題，一般不超過20 字。避免使用非公知公認的縮略詞、字符、代號等。

<九>來稿須包括：篇名、作者姓名、工作或?qū)W習單位、單位所在城市、郵政編碼、中文摘要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻、英文篇名、英文摘要及關(guān)鍵詞等。

<十>文中插圖應(yīng)比例適當、清楚美觀，標明圖序與圖題；表格應(yīng)結(jié)構(gòu)簡潔，盡量采用“三線表”，必要時可添加輔助線，要有表序與表題。