摘要：抓住"基因編輯嬰兒出生"這一社會熱點問題,引導學生運用已有的生物學知識、證據(jù)和邏輯對基因編輯技術的科學原理、技術局限和應用邊界進行思考和展開論證,提升學生的生物學學科核心素養(yǎng),體現(xiàn)學科育人價值。