摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,開展校本研修工作對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。通過校本研修,解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展具有重要的價(jià)值?；诖?越來越多的學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要性,并廣泛應(yīng)用。實(shí)踐證明,這不僅提高了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平,還給教育教學(xué)發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。從現(xiàn)在的態(tài)勢(shì)來看,一些農(nóng)村小學(xué)教師在校本研究過程中,由于偏僻邊遠(yuǎn)、閉塞守舊、研修的思想不端正、學(xué)習(xí)愿望不高、課題不精準(zhǔn),加之教育信息化時(shí)代的到來,對(duì)信息技術(shù)的掌握不夠,制約了農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。針對(duì)這些問題,我們應(yīng)采取有效的策略和途徑,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平的提升。