摘要：深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū),締造了一個(gè)個(gè)改革開(kāi)放的歷史傳奇,迎來(lái)了特區(qū)教育百花齊放的新時(shí)代。'來(lái)了就是深圳人'的包容與接納,為南來(lái)北往的追夢(mèng)人提供了就業(yè)機(jī)會(huì),為異地他鄉(xiāng)的少年兒童提供了優(yōu)質(zhì)教育,民辦教育的貢獻(xiàn)功不可沒(méi)。民辦學(xué)校在有效緩解了學(xué)位緊張的同時(shí),仍存在辦學(xué)條件、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育資源等諸多差異,導(dǎo)致民辦教育質(zhì)量良莠不齊。特區(qū)的薄弱民辦學(xué)校如何順勢(shì)而為?是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),是不斷求索的成長(zhǎng)之路。薄弱民辦學(xué)校也是特區(qū)教育的組成部分,校長(zhǎng)應(yīng)因地制宜,知需求、定好位、用好人,營(yíng)造良好環(huán)境,加快薄弱民辦學(xué)校發(fā)展。